La universidad plantea recuperar los aprendizajes fundamentales, elevar la calidad de la formación docente y orientar el talento docente hacia las especialidades y zonas con mayor déficit.
Las brechas de aprendizaje que persisten durante la educación secundaria no terminan en las aulas escolares: condicionan el tránsito de los jóvenes hacia la educación superior y limitan la capacidad del país para formar profesionales y técnicos preparados para responder a las demandas del mercado laboral, advirtió la Universidad Católica San Pablo (UCSP).
Giancarlo Vera, director del Departamento de Educación de la Universidad Católica San Pablo (UCSP), sostuvo que la secundaria debe ocupar un lugar central en la ruta educativa del país porque en esta etapa se concentran brechas que terminan acompañando a los jóvenes durante las siguientes etapas de su formación.
Brechas en secundaria llegan a la educación superior y al mercado laboral: UCSP plantea tres prioridades para fortalecer la formación de talento.
Los resultados de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) 2025 reflejan la magnitud del desafío. En quinto de secundaria, el 12.8% de estudiantes alcanza los aprendizajes esperados en matemática y el 11.3% en lectura. Es decir que solo 1 de cada 10 alumnos logra resultados satisfactorios en ambos. En tanto que el enfoque por competencias que orienta actualmente la enseñanza escolar del país, no logró reducir las brechas entre la escuela pública y la privada, ni entre las zonas rurales y las áreas urbanas.
Por ejemplo, según el experto mientras en los colegios privados 3 de cada 10 alumnos de segundo de secundaria alcanzan un nivel satisfactorio en lectura, en las escuelas públicas este indicador solo llega a 1 de cada 10 escolares. En tanto que, por área geográfica, los estudiantes del ámbito urbano tienen mejor desempeño, 21% logra un nivel satisfactorio, mientras que en las zonas rurales el indicador es menor, 6.2%. Estas cifras corresponden a 2025 y son parte de la ENLA.
“La secundaria debe ocupar un lugar central en la ruta educativa del país por concentrar brechas que terminan acompañando a los jóvenes en las siguientes etapas de su formación”, puntualizó Vera. Al respecto, advirtió que, si en la secundaria no se consolidan conocimientos fundamentales ni una relación pedagógica significativa, la educación superior recibe jóvenes con bases insuficientes y el país pierde capacidad para formar el talento que necesita.
Asimismo, Vera indicó que la comprensión lectora y el razonamiento matemático son herramientas transversales para aprendizajes más complejos; si no se consolidan en la educación básica, la etapa superior enfrenta carencias que debieron resolverse previamente, lo que compromete el crecimiento económico y la conexión entre la formación y el mercado laboral”, puntualizó.
Frente a este escenario, la UCSP planteó tres prioridades: recuperar los aprendizajes fundamentales con un currículo sólido y una enseñanza efectiva; elevar la calidad de la formación inicial docente en lo disciplinar, pedagógico y humano; y orientar el talento docente hacia las especialidades y zonas con mayor déficit, especialmente secundaria y zonas rurales.
Lanzan carrera para atender problemática
Como parte de su respuesta a este desafío, la UCSP informó que, desde marzo de 2027, incorporará a su oferta educativa la carrera de Educación Secundaria, con las especialidades de Lengua, Literatura y Arte; y Matemáticas y Ciencias Naturales. El programa tendrá una duración de 10 semestres, será presencial e integrará formación en pedagogía, currículo y didáctica, además de prácticas e investigación.
“Buscamos formar docentes con conocimiento sólido de su especialidad, capaces de integrar disciplinas y maestría pedagógica para acompañar integralmente a los adolescentes. El Perú necesita recuperar los aprendizajes fundamentales y formar docentes de secundaria capaces, con integridad y vocación por formar a la persona”, concluyó Vera.
